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機(jī)械工程測試技術(shù)簡介：

測試技術(shù)水平的高低是衡量一個(gè)國家科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化程度與生產(chǎn)力水平高低的重要依據(jù)。機(jī)械工程測試技術(shù)包含了量測和實(shí)驗(yàn)兩個(gè)方面的內(nèi)容，它是依靠專門的技術(shù)、手段、實(shí)驗(yàn)、理論計(jì)算，求得被測后的物理量。它是建立在傳感器技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、信號分析與處理技術(shù)基礎(chǔ)之上的一門交叉綜合性專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。它不僅應(yīng)用于機(jī)械工程領(lǐng)域，而且滲透至土木工程、農(nóng)業(yè)工程、醫(yī)療生物等工程領(lǐng)域。

機(jī)械工程測試技術(shù)課程是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動化和機(jī)械電子工程專業(yè)本科生的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，通過該課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得信號的分析方法及測量系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)方法等方面的知識。械工程測試技術(shù)課程作為機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程開設(shè)近30年了。該課程經(jīng)歷了如下幾個(gè)階段。

（1）1996-2004課程起步建設(shè)階段

20世紀(jì) 70 年代，由于生產(chǎn)的要求和設(shè)備自動化水平的提高和儀器儀表應(yīng)用的普及，國內(nèi)高校開始在機(jī)械制造專業(yè)孕量開設(shè)測試技術(shù)課程�！稒C(jī)械工程測試技術(shù)》課程源自上世紀(jì)70年代首先在國內(nèi)一些著名高校開設(shè)的《測試技術(shù)》課程，如西安交通大學(xué)、華中理工大學(xué)、上海交大、清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等開始開設(shè)，此后得到國內(nèi)高校的迅速響應(yīng)和充分的重視與研究。1978年由西安交通大學(xué)、長安大學(xué)（原西安公路學(xué)院）、西安建筑科技大學(xué)（原西安冶金建筑學(xué)院）聯(lián)合組建和舉辦了全國高校機(jī)械工程測試技術(shù)研究會及次會議。1978 年 6 月清華大學(xué)嚴(yán)普強(qiáng)編寫《測試技術(shù)基礎(chǔ)》教材，華中工學(xué)院黃長藝、盧文祥編寫《機(jī)械制造中的測試技術(shù)》教材。當(dāng)時(shí)全國僅有少量高校開始開設(shè)該課程。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，測試技術(shù)學(xué)科也得到了長足的發(fā)展。在隨后的十來年時(shí)間里，測試技術(shù)得到了很大的普及，全國幾乎所有的工科院校均開始有這門課程。

自1996年開始，重慶科技學(xué)院（原重慶工業(yè)高等�？茖W(xué)校）原冶金機(jī)械和機(jī)電一體化專業(yè)開設(shè)了《測試技術(shù)》課程，之后為原液壓傳動開設(shè)了《液壓測試技術(shù)》課程。當(dāng)時(shí)的課程只有簡單的實(shí)驗(yàn)條件，所以主要進(jìn)行理論課的教學(xué)，課程組只有教師3人，沒有實(shí)驗(yàn)教師，教學(xué)效果不甚理想。2000年和2002年分別建起了軋制測試實(shí)驗(yàn)室和虛擬儀器實(shí)驗(yàn)室，大大改善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，提高了教學(xué)效果。

（2）2004 -2009 課程向立體化教學(xué)建設(shè)階段

2004年，學(xué)校迎來大發(fā)展的時(shí)期。重慶工業(yè)高等專科學(xué)校和重慶石油高等�？茖W(xué)校合并，組建了本科院�！�重慶科技學(xué)院，課程組成員人數(shù)增加，學(xué)歷提高，機(jī)械工程測試技術(shù)課程得到了飛速發(fā)展。2005年，啟動了中央與地方共建項(xiàng)目“機(jī)械測試測量基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)。經(jīng)過幾年的建設(shè)，機(jī)械測試測量基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室已發(fā)展成為我校重要的實(shí)驗(yàn)室之一，是我校市重點(diǎn)學(xué)科—機(jī)械電子工程的主要實(shí)驗(yàn)室，具備了教學(xué)科研型實(shí)驗(yàn)室，多次為重慶大學(xué)、重慶理工大學(xué)等高校提供科研支持。目前機(jī)械測試測量基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室分為測試傳感器實(shí)驗(yàn)分室和振動及噪聲測量實(shí)驗(yàn)分室兩部分。

2007年，課題組啟動了教材建設(shè)項(xiàng)目。我校周傳德教授主編的《傳感器與測試技術(shù)》教材由重慶大學(xué)出版社出版，并已在十幾個(gè)班級使用，取得很好的效果，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

課程建設(shè)期間，課程組教師堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，積極開展教學(xué)研究，不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。以抓好課堂教學(xué)為主，貫徹少而精的原則，精講多練,不斷更新教學(xué)內(nèi)容，教師爭取條件創(chuàng)建了多媒體課件，課堂教學(xué)由原來單一的板書發(fā)展為板書與多媒體教學(xué)，同時(shí)主動為教學(xué)創(chuàng)造條件，重視教學(xué)過程規(guī)范化管理，收集、整理了教學(xué)資料，課程教學(xué)質(zhì)量明顯提高。教學(xué)團(tuán)隊(duì)在原教學(xué)大綱體系的基礎(chǔ)上，重新制定了新教學(xué)大綱，增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)時(shí)課程組充分利用學(xué)校能夠提供的有限條件，用一些簡單的儀器如示波器、萬用表、濾波器等搭建了學(xué)生實(shí)驗(yàn)平臺，開展了一些簡單實(shí)驗(yàn)如系統(tǒng)動態(tài)特性、電阻應(yīng)變片的測量等實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

2004 -2009年，課程由原來的單一板書課堂教學(xué)發(fā)展到板書、多媒體課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)構(gòu)成的立體化教學(xué)。

（3）2009至今 課程向校級精品課程目標(biāo)的建設(shè)發(fā)展階段

2009年，機(jī)械工程測試技術(shù)課程成為機(jī)械與動力學(xué)院校級品牌建設(shè)課程。2011年正式將本課程列為校重點(diǎn)建設(shè)課程。建立了試題庫，實(shí)行考教分離。

2009年以后，課程確立了“以科研促教學(xué)，以實(shí)踐強(qiáng)理論，以創(chuàng)新增質(zhì)量”的教學(xué)理念。課題組以科研促進(jìn)教學(xué)，以科研充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。先后完成和測試技術(shù)密切相關(guān)的項(xiàng)目有：國家863計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“面向機(jī)械制造的在線虛擬式測試儀器——數(shù)控機(jī)床在線測試儀器”，國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“氫敏薄膜及其微型光纖傳感器基礎(chǔ)研究”，國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目“機(jī)械測試系統(tǒng)中零編程方法的研究”，重慶市教委項(xiàng)目“基于支持向量機(jī)的零件表面單目測量與重建”，重慶市教委項(xiàng)目“項(xiàng)目驅(qū)動實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)工科學(xué)生工程綜合能力的研究與實(shí)踐”，重慶交通大學(xué)項(xiàng)目“多種災(zāi)害動態(tài)演繹跟蹤可視化”，重慶市教委項(xiàng)目“基于微波高頻效應(yīng)的泥料水分測量方法研究”，企業(yè)橫向項(xiàng)目“多工位軸徑檢測儀”，企業(yè)橫向項(xiàng)目“V3D四輪定位儀系統(tǒng)開發(fā)”等多項(xiàng)科研項(xiàng)目。根據(jù)課程組科研實(shí)力強(qiáng)的特點(diǎn)，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)特色：將科研項(xiàng)目作為案例直接用于理論教學(xué)、將科研研究直接用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。團(tuán)隊(duì)利用虛擬儀器軟件，結(jié)合工程案例，開設(shè)了開放性實(shí)驗(yàn)。不斷改進(jìn)教學(xué)手段、教學(xué)方法和考試方法,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)管理，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)文件，逐步提高教師整體素質(zhì)，不斷完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施，改善學(xué)生實(shí)踐條件，增設(shè)提高類和研究類實(shí)驗(yàn)，改革實(shí)驗(yàn)方法，提高學(xué)生獨(dú)立和創(chuàng)造性地進(jìn)行實(shí)踐的能力，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

到目前為止，機(jī)械制造及其自動化、機(jī)械電子工程、熱能與動力工程等三個(gè)專業(yè)、十余個(gè)班級的本科生開設(shè)了《機(jī)械工程測試技術(shù)》、《傳感器與測試技術(shù)基礎(chǔ)》等必修課程和《故障診斷技術(shù)》、《虛擬儀器》等選修課程，同時(shí)還為�？啤⒊山碳白钥及嗟乳_設(shè)了《傳感器與檢測技術(shù)》、《測試技術(shù)》等與測試技術(shù)相近課程。

特別是近年來，學(xué)校和學(xué)院注重抓教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革創(chuàng)新，高度重視名牌專業(yè)和精品課程建設(shè)，加大了在人力和經(jīng)費(fèi)上的投入，使得本課程的教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法與教學(xué)手段等方面，均得到了長足的發(fā)展。